Publikationer - dokumentation om pågående forskningsarbete

Forskningsartiklar

Magistranders och magistrars publicerade abstracts vid nationell konferens i pedagogiskt arbete, Umeå universitet 19-20 augusti 2019

• Linda Jansson
• Bodil Johansson
• Maria Karlsson
• Lena Kristensson
• Ann-Charlotte Dahlbäck
• Christina Wiklund
• Elisabeth Pettersson
• Linda Wikström
• Iris Rosengren-Larsson
• Helene Holm
• Anna-Karin Hagström
• Sara Viklund
• Joakim Wallstén
• Magdalena Norén

Ulrika Bergmark – publicerade forskningsartiklar

Teachers’ professional learning when building a research-based education: context-specific, collaborative and teacher-driven professional development 
(Professional Development in Education 2020)

Rethinking researcher–teacher roles and relationships in educational action research through the use of Nel Noddings’etichs of care   
(Educational Action Research 2018).

Professional and academic knowledge in teachers’ research: An empowering oscillation
(European Educational Research Journal 2019).
Artikeln är utgiven i samarbete med professor Per-Olof Erixon, Umeå universitet.
Artikeln har inte open acess.

The role of action research in teachers’ efforts to develop research-based education in Sweden: intentions, outcomes, and prerequisite conditions
(Educational Action Research 2020)

Kristina Hansson - publicerade forskningsartiklar

Academisation and teacher´s dilemmas ( European Educational Research Journal 2019).

Konferenspresentationer

European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg 3-7 september 2019

Forskargruppen från Piteå kommun - i samverkan med Umeå universitet och Luleå tekniska universitet - presenterade tre konferenspresentationer. Forskarna medverkade inom nätverket ”Continuing Professional Development: Learning for Individuals, Leaders, and Organisations”.

1. Kristina Hansson, Piteå kommun/Umeå universitet och Ingela Bergmo Pruvolovic, Jönköpings universitet presenterade resultaten av en avslutad forskningsstudie om styrning av läraryrket via karriärreformer och krav på akademisering under följande rubrik: Governance of teachers’ Professional Development and Learning within a new Career position.
2. Catarina Lundqvist och Stina Westerlund presenterade en pågående forskningsstudie under följande rubrik: School Leaders’ Enactment of Policy on Research-based Education – Dilemmas in Negotiating and Facilitating Policy in Practice.
3. Den tredje presentationen gavs under ett symposium under rubriken Current Developments and Trends In Teachers’ Professional Development – policy and practices in England, Sweden and the Netherlands. Ordföranden för symposiet var Inger Erixon Arreman, lektor och docent i pedagogiskt arbete vid Umeå universitet.  Symposiets svenska bidrag, en kommande forskningsartikel, presenterades av Ulrika Bergmark och Per-Olof Erixon: Context Matters in Teachers’ Research: an Empowering Oscillation between Using Teacher Knowledge and Academic Knowledge.

FoU-rapporter utgivna av Utbildningsförvaltningen

Delrapport nr 1, oktober 2019, Praktiknära skolforskning i samverkan. Piteå kommuns arbete med forskning och utveckling inom förskola och skola i samverkan med universitetet.