Nu har höstterminen rullat i gång på allvar och en hel del har hunnit hända inom Utbildningsförvaltningens FoU-verksamhet. Här kommer en sammanfattning av vad som hänt så här långt:
30 augusti – 4 september var kommundoktoranderna Johanna Jonsson och Sara Viklund på doktorandkonferens i Ljubljana i Slovenien. Där lyssnade de på föreläsningar, presenterade sin forskning och diskuterade andra doktoranders studier. Vid konferensen deltog doktorander från Sverige, Slovenien, Kosovo och Kroatien.
Den 3 september genomfördes terminens första MULF-talk. Vid det digitala seminariet presenterade Nelia Trydvall, före detta lärarstudent vid Luleå tekniska universitet, sitt examensarbete om testbaserat lärande vid multiplikation, och Stina Ericson vid Solanderskolan berättade om sitt arbete med testbaserat lärande i undervisningen.
Vid höstens första nätverksträff den 9 september gästades vi digitalt av Sebastian Björnhammer, nationell ULF-samordnare och en av tre författare till böckerna om Undervisningsutmaningar som en guldgruva för didaktisk skolutveckling. Sebastian berättade om hur lärare kan arbeta systematiskt med undervisningsutveckling med grund i identifierade utmaningar. Vid träffen gavs också tillfälle till samtal och erfarenhetsutbyte.
Som ett led i samverkansavtalet om kommundoktorander mellan Piteå kommun och Umeå universitet genomfördes den 14 september en samverkansdag i Piteå med forskare från Umeå universitet på plats. Under förmiddagen var temat Att arbeta med forskning i en kommunal kontext. Sara Viklund inledde dagen med en introduktion om samverkan mellan kommuner och universitet. Därefter berättade FoU-teamet och Niklas Risberg om arbetet med forskning och utveckling i Piteå kommun och Annika Manni från Umeå universitet presenterade praktiknära forskningsprojekt som genomförts i Umeå kommun. På eftermiddagen genomfördes parallella seminarier där forskare från Umeå universitet diskuterade sin forskning med lärare, rektorer och studie- och yrkesvägledare. Leyli Afsahi och Jonas Nilsson presenterade sin forskning om musikundervisning, Maria Norqvist om undervisning i fritidshemmet, Anna Pallin om studie- och yrkesvägledning samt Per-Åke Rosvall om undervisning i yrkesämnen. Under den parallella sessionen för förskolan presenterades två forskningsprojekt: Sofie Areljungs forskning om barns begynnande systemtänkande och hållbarhetsfrågor i förskolan samt Johanna Jonssons avhandlingsstudie, Perspektiv på undervisning i förskolan. Under samverkansdagens olika pass deltog totalt 53 lärare, rektorer, avdelningschefer och studie- och yrkesvägledare från Piteå kommuns förskolor, skolor och fritidshem samt nio forskare från Umeå universitet.
Samverkansdag den 14 september 2026
Den 16 september var det dags för ett UDiN-seminarium med temat Aktivt jämställdhetsarbete i undervisningen. Vid seminariet visade Ilana Manneh, forskare och projektledare vid Skolforskningsinstitutet, hur jämställdhetsarbete kan integreras i den ordinarie undervisningen genom att utmana könsstereotyper, bredda elevers intressen och skapa mer jämlika möjligheter för lärande och utveckling. Därefter diskuterade Kristina Bergdahl, lärare vid Björknäsgymnasiet i Boden, skolans roll i en digitaliserad verklighet där sociala medier, algoritmer och nätkulturer påverkar ungas syn på kön, relationer och sexualitet. Hon framhöll vikten av kritisk reflektion, trygga samtal och tydliga vuxna förebilder i jämställdhetsarbetet.
Under fjolåret genomfördes ett förstelärarkollegium och eftersom intresset var stort blev det en fortsättning detta år, där ca 20 förstelärare deltar. Vid den första träffen, 17 september, diskuterades förstelärarreformen samt möjligheter och utmaningar med lärarledare. Utgångspunkt var Frida Grimms avhandling Ledarskap för lärares lärande, förstelärare som lärarledare samt Skolforskningsinstitutets forskningssammanställning Lärares professionella utveckling och lärande i kollegiala samarbeten.
I september släpptes boken Lek på egna villkor – om neurodiversitet i förskolan, skriven av två av kommunens verksamma specialpedagoger Malin Johansson Bröms och Helena Öman. Boken belyser hur normer påverkar synen på lek, samspel och barns mångfald samt hur pedagogers förhållningssätt, relationer och förskolans lärmiljöer kan bidra till delaktighet och inkludering. I boken diskuteras frågor om språkstörning, autism och adhd, men också hur olika sätt att leka kan förstås och tas tillvara i den pedagogiska praktiken. Boken bidrar med värdefulla perspektiv för att utveckla en mer inkluderande och tillgänglig förskola där barns olikheter ses som tillgångar.
Helena Öman och Malin Johansson Bröms
Piteå utbildningsvetenskapliga råd (PUR) träffas tre gånger per läsår. Vid höstens första träff den 23 september diskuterades ULF-arbetet på lokal, nod- och nationell nivå. ULF står för Utbildning, Lärande, Forskning och syftar till att främja samverkan mellan universitet och skolor/förskolor. Piteå har ULF-avtal med Umeå universitet och Luleå tekniska universitet. Inom ULF utlyses regelbundet medel för samverkansforskning och i september blev det klart att ett av fyra projekt à 1 900 000 kr som beviljats av Lärarhögskolan vid Umeå universitet är projektet Att bedriva ett pedagogiskt ledarskap under högt reformtryck, som kommer att genomföras i samverkan mellan Centrum för skolledarutveckling och rektorer i Piteå. Vad gäller ULF-samverkan med Luleå tekniska universitet pågår för närvarande två ULF-projekt. Ett handlar om testbaserat lärande i högstadiets SO-undervisning, där Hortlax skola, Pitholmsskolan och Solanderskolan deltar, och ett om matematikundervisning, där Rosviks skola och Bergsviksskolan deltar. Luleå tekniska universitet har också en ny utlysning för praktiknära forskningsprojekt som utgår från verksamhetens frågor. Sista ansökningsdag är 1 november 2026.
Läsåret 2026–27 pågår en forskningscirkel där den första träffen genomfördes den 28 september. Under forskningscirkeln kommer deltagande lärare, som arbetar i grundskolans olika stadier samt i Kulturskolan, att fördjupa sig i olika undervisningsutmaningar. Deltagarna kommer att läsa och diskutera litteratur, fördjupa sig i metoder för dokumentation och analys samt undersöka någon aspekt av den egna undervisningen.
