Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling - skolenhet Mimer

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Planen gäller

Strömbackaskolan skolenhet Mimer

Från 21-10-01 till 22-09-30.

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasieskola

Ansvariga för planen

Rektor Linda Ström

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Eleverna har varit delaktiga i kartläggningsfasen genom att delta i elevenkäten. Rektor har via  elevrådet inhämtat synpunkter från eleverna.

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnasdshavarna brukar vanligtvis ta del av planen vid höstens föräldramöte. Eftersom vi är i en pågående pandemi genomförs inte föräldramöten. Vårdnadshavarna får information om att planen publiceras på Strömbackaskolans hemsida.

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Personalen har vid arbetsplatsträff och i programlag varit delaktiga i utarbetandet av planen. 

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder: Skolans elevenkät åk 1-3 samt information från elevråd och mentorer.

Områden som berörs i kartläggningen:

• Kränkande behandling
• Kön
• Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Funktionsnedsättning
• Sexuell läggning

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen.

Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Elever i åk 2 har genomfört enkäten Personligt. Samtliga elever i åk 1-3 har genomfört skolans elevenkät. Vid elevrådsträffar har man en löpande dialog kring riskområden på skolan.

Eleverna har bidragit till kartläggningen genom kontinuerliga samtal med sina mentorer under läsåret. 

Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen har varit   delaktiga vid genomförandet av enkäter och analyser samt genomfört samtal med   sina mentorselever löpande under läsåret.

Resultat av kartläggning
Vid kartläggningen framkom   två områden som vi ska fokusera på vid vår skolenhet under läsåret 2020-21. 

1. Trygghet - Enligt vår elevenkät uppger 94 % av våra elever att de är trygga i skolan. Så länge vi inte når 100 % som upplever skolan som en trygg miljö så ska vi fortsätta jobba med att stärka tryggheten. Matsalen, korridorer och omklädningsrum är identifierade riskområden.

2.  Integration och mångfald - Vi har under föregående läsår genomfört ett antal integrationsprojekt som gett goda resultat. Vi vill därför jobba vidare med liknande koncept för att skapa mötesplatser där våra nyanlända elever träffar elever från våra nationella program inom ramen för undervisningen.  

Mål
Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att vi ska erbjuda en skola i toppklass där goda minnen skapas. Vi ska vara en trygg skola, fri från alla former av kränkningar och där mångfald präglar vår verksamhet.

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

All personal ansvarar  för att reagera och agera vid misstanke om någon utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling. Mentorerna har ett stort ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därmed kunna upptäcka och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling.

Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

Vid skolenheten handlar vi enligt skollagen 6 kap 10§.

Det innebär en lärare eller någon annan ur personalen som får kännedom om att någon anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med   verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor.

Rektor anmäler ärendet till huvudmannen och inleder skyndsamt utredning kring omständigheterna gällande de uppgivna kränkningarna.

Vid våldshandlingar kontaktas skolsköterskan. Skriftlig varning och/eller avstängning kan bli aktuellt om uppgifter entydigt pekar ut den eller de som är skyldiga till våldshandlingen. Polisanmälan kan också förekomma.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Rektor tar kontakt med mentor och inhämtar uppgifter från den kränkte och personal. Det kan även beroende på ärendets karaktär bli aktuellt att samla in uppgifter från andra elever.

Efter utredningen beslutar rektor om lämplig åtgärd. Elevhälsans personal kan kopplas in vid behov.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

All personal är skyldig att reagera och agera om de får kännedom om att en elev upplever sig kränkt av någon ur personalen. Rektor ska informeras och därefter anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Rektor ansvarar för utredning, åtgärder och dokumentation enligt Skollagen 6 kap.   

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Uppföljningssamtal mellan elev/elever och mentor görs regelbundet tills problemet är löst. Ansvarig mentor har kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare (om eleven är under 18 år) och rektor hålls underrättad. Rektor skickar in avslut av ärendet till Barn- och utbildningsnämnden. Vid varje terminsslut gör rektor en utvärdering och en uppföljning av akuta situationer av diskriminering eller annan kränkande behandling som eventuellt inträffat.  

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Berörd personal gör löpande dokumentation av samtal med elever och rektor ansvarar för att sammanställa materialet. All dokumentation arkiveras i 10 år. 

Steg 1 - Upptäcka och anmäla till rektor samt Barn - och utbildningsnämnden
Steg 2 - Utreda och analysera
Steg 3 - Åtgärda, vidta verkningsfulla åtgärder
Steg 4 - Följa upp och utvärdera regelbundet
Steg 5 - Ärendet avslutas
Steg 6 - Skicka återrapport till Barn- och utbildningsnämnden

Förankring av planen

Förankring hos elever

Planen förankras av mentorerna under mentorstid.

Förankring hos vårdnadshavare

Planen publiceras på skolans hemsida.

Förankring hos skolans personal

Planen förankras vid arbetsplatsträff.

Utvärdering

Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Vår elevenkät visar att 94 % av eleverna upplever skolan som en trygg plats. Eftersom vi inte nått 100 % så är det viktigt att fortsätta jobba med trygghet i våra klasser. Skolans omklädningsrum har utrustats med duschbås för att öka tryggheten i samband med omklädning och duschning.

På grund av pandemin hade vi inte närundervisning under hela föregående läsår. Det innebär att vi måste jobba vidare med vissa av våra planerade aktiviteter även under läsåret 21/22.  

Rutiner för akuta situationer har följts och fungerat bra.  

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Personal har i samband med läsårsutvärdering juni 2021 deltagit i utvärdering av planen. Elever har deltagit via elevenkäter och genom löpande samtal med mentor.