Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling - skolenhet Hugin

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Planen gäller

Skolenhet Hugin

Från 2022-09 till 2023-09.

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Gymnasiet

Ansvariga för planen

Rektor   Per Boman

Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen

Elever som sitter i elevrådet har tillsammans med rektor tagit fram valda delar av planen i frågor som berör dom.

Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen

Vårdnadshavare har läst igenom och kommit med synpunkter av planen.

Personalens delaktighet i utarbetandet av planen

Personalen har gemensamt med rektor deltagit på arbetsplatsträffar för att utarbeta planen. Personalen har även varit delaktiga i kartläggningen av enkätundersökningen. 

Kartläggning av risker

Kartläggningsmetoder

Enkätundersökning, dialog med elever och personal.

Områden som berörs i kartläggningen

 Kränkande behandling

 Kön

 Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck

 Etnisk tillhörighet

 Religion eller annan trosuppfattning

 Funktionsnedsättning

 Sexuell läggning

 Ålder

När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen. 

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Samtliga elever i åk 1-3 har genomfört skolans elevenkät. Vid elevrådsträffar har man en löpande dialog kring riskområden på skolan. Eleverna har bidragit till kartläggningen genom kontinuerliga samtal med sina mentorer under läsåret. Skolinspektionens enkät för åk 2 har också använts i kartläggningen.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har varit delaktiga vid genomförandet av enkäter och skolsköterskornas hälsoenkät har också legat till grund för kartläggningen. 

 
Resultat av kartläggning

Vid kartläggningen 2021-2022 visar det på hälsoenkäten att 96,7% känner sig trygg i skolan och på skolinpsketionens elevenkät ligger vi under snittet i riket när det gäller att förhindra kränkningar.

Vi har under åren haft väldigt få incidenter av kränkningar och därför har det inte varit ett prioriterat mål. Vi kommer nu att behöva arbeta mer för att förebygga kränkningar och att eleverna litar på att personalen snabbt agerar för att motverka kränkningar.

Mål

Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att få en nollvision för kränkande företelser.

Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter

De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas.

Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 

Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering

De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten.

Rutiner för akuta situationer

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

 All personal har ansvar att se, reagera på och meddela skolledning om de ser att någon elev utsätts för diskriminering, kränkande behandling eller mobbning. Alla elever bör kontakta en vuxen på skolan om de ser någon elev utsätts för diskriminering, kränkande behandling eller mobbning.

Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling

När någon elev eller någon av de vuxna på skolan upptäcker eller får besked om misstänkt diskriminering/kränkande behandling på skolan informeras rektor omgående. Rektor skriver ner på en speciellt avsedd blankett vilken typ av kränkning och mellan vilka elever eller vuxna kränkningen skett.  Rektor beslutar då också om en utredning av ärendet.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever

Om kränkningen skett mellan elever, träffas elevvårdsteamet på enheten och påbörjar utredningen. Vårdnadshavare informeras ifall eleven är omyndig eller om eleven önskar att vårdnadshavaren kontaktas. Kurator tar första kontakten med eleven. Kurator och/eller annan personal som eleven har förtroende för har sedan samtal med den/de som är utsatta. Därefter hålls samtal med den/de som utsätter för kränkningar och samtalet dokumenteras. Rektor får löpande ta del av dokumentationen i ärendet. Är kränkningen allvarlig ska rektor även utan dröjsmål kontakta arbetsmiljöverket. Skulle kräkningarna inte upphöra så tas ärendet upp på ett elevvårdsmöte och rektor beslutar om en utredning för att reda ut vilken yrkeskategori som kan hjälpa eleverna att förändra sitt beteende. Rektor fattar beslut om att ge den utsatta eleven stöd antingen i undervisningen eller från elevhälsan om behov finns. Om så är fallet beslutar rektor om att upprätta ett åtgärdsprogram. Rektor kan också fatta beslut om någon av de disciplinära åtgärder som finns för den som utsätter annan/andra för kränkningar enligt gymnasieförordningen kap 6 § 22-26:

Disciplinära åtgärder i stigande grad är skriftlig varning, tillfällig omplacering i annan undervisningsgrupp upp till fyra veckor och slutligen avstängning.  Avstängningen får normalt inte vara längre än en vecka två gånger per termin. Rektor och utbildningsnämnden har besluts- och dokumentationsansvar för disciplinära åtgärder.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal

Om personal är involverad i kränkningen kontaktas han/hon omgående av rektor för enheten för ett samtal om kränkningen. Han/hon får möjlighet att sakligt ge sin version av händelsen/ händelserna.

Om kräkningarna inte upphör kopplas kommunens personalavdelning in.

Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling

Efter 1-2 veckor hålls uppföljningssamtal med den som är utsatt för kränkning och samtal med den som utsätter för kränkning.

Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning

Dokumentationen efter avslutat ärende ansvarar mentor för. Samtliga handlingar arkiveras hos rektorsassistent. Efter dessa samtal informeras elevernas vårdnadshavare och återkoppling görs (om eleven är omyndig eller om han/hon önskar att vårdnadshavarna ska informeras.) 

 
Förankring av planen

Förankring hos elever

Förankring hos eleverna gör mentorerna på mentorstiden.

Förankring hos vårdnadshavare

Förankringen hos vårdnadshavare görs i samband med föräldramötet i åk 1.

Förankring hos skolans personal

Förankringen hos personalen görs i samband med läsårets uppstart.

Utvärdering

Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Mestadels av arbetet som gjordes under fjolåret har fungerat bra, t.ex. klassdagar med elevhälsan där elevhälsan arbetade med gruppstärkande övningar. På mentorstiden där mentorer är beordrade att arbeta med mentorspärmen finns det fortfarande utvecklingspotential. Elevrådet har träffats 4 gånger på termin. Elevenkäten och intervjuer på elevrådet visar också på att lokaler där man sällan har undervisning på är mindre trygga.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Rektor, elevrådet, lärare och elever.