VOL 5. NR 1, 2026

Detta nummer innehåller tre artiklar.

Bygga broar – Skolledares och speciallärares beskrivningar av arbetet med flerspråkighet

Gunilla Lindqvist, Isabelle Axelsson & Helena Westlin

Den första är skriven av en forskare, en specialpedagog och en speciallärare och den handlar om hur skolledare och speciallärare beskriver arbetet med flerspråkighet i sina skolor samt vilka arbetsformer de ser som möjliggörande eller begränsande för flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling. Artikeln visar att det är viktigt att se flerspråkighet som en tillgång och att samverkan, tydliga strukturer och ledarskap främjar flerspråkighet.

Modellering av digital läsning i högstadiet: att göra digitala texter till undervisningsinnehåll

Lisa Molin, Cecilia Lind, Petra Andersson & Anna-Lena Godhe

Den andra artikeln är skriven av två forskare och två lärare som handlar om digital läsning på webben, vilket innebär nya didaktiska utmaningar för undervisningen. Studien visar att lärarledd modellering kan stödja elever genom att synliggöra textstruktur och lässtrategier och därmed utveckla deras digitala läsförmåga.

AI i klassrummet: utmaningar, möjligheter och nya arbetssätt

Isak Antti & Albin Gillgren Lindahl

Den tredje artikeln är skriven av två lärare och i den undersöks hur lärare använder generativ artificiell intelligens (AI) i planering och undervisning samt vilka möjligheter och utmaningar som följer. Studien visar att lärare använder generativ AI för planering, anpassning av material och stöd i undervisningen. Samtidigt uppstår frågor om kvalitet, likvärdighet och gränsen mellan stöd och fusk, vilket pekar på behov av riktlinjer och stöd.

Ladda ner hela numret

Fufos vol 5, nr 1, 2026